教资面试美术全学段试讲稿+教案来了

立聪堂铜陵店

教师资格证考试面试测查的重点是应试者的授课水平和能力，包括考查应试者是否具备教师的基本素质以及应试者的形象、气质是否符合教师的基本要求。教师面试成功与否，归根结底还是取决于一个人是否具备成为优秀教师的综合素质。
很多考生觉得资格证面试非常困难，不容易成功。但成功绝对是有方法的，有技巧的，一切都是需要辛苦付出和踏实学习的，善于学习的人会把自己的观察、经验、知识转化为个人的智慧并运用得当。距离考试仅剩10多天，我这里也整理了一份教资面试冲刺资料包，包括结构化真题、模板、试讲视频、逐字稿等等，需要的可以点下面领取~
下面就来从以下几个方面具体的说一说如何备考教师资格证面试。
一、美术教师资格证面试考什么，你知道吗？
二、美术教师资格证面试考试的流程！
三、2019上半年小学美术教师资格证面试部分真题
四、2019上半年中学美术教师资格证面试部分真题
五、美术面试备考建议，过来瞧一瞧!
六、小学美术教师资格证面试试讲稿＋教案
七、中学美术教师资格证面试试讲稿＋教案
八、美术面试注意事项


一、美术教师资格证面试考什么，你知道吗？

1.结构化
结构化题目一共有6类：自我认知类题目、人际沟通类题目、应急应变类题目、组织管理类题目、综合分析类题目、教育教学题目。考试时考官会在题库中随机抽取两道，需要考生即时回答。
结构化面试考察考生对教育知识的把握以及结合教学实践的能力，它作为面试的第一环节在很大程度上影响了考官对你的印象。结构化在面试中的重要性不言自明。
小建议：结构化试题看似涉及面大，内容繁杂，但只要掌握了每一类题目的套路，就会很容易驾驭。
①对于结构化面试，考生们要收集以往面试的真题，总结这些题目的类型，把数量繁多的题目进行分类，看到一个题目首先要知道它是哪种类型的题目。分类是把握答题技巧的第一步。
②每一种类型的题目都有答题思路的。不同类型的题目，经过总结，都能得出比较好的答题思路，只要掌握了答题思路，答题内容就不至于太单调无内容，也能在短时间内条理清晰地回答出来。
③结构化题目有一点加分项，就是记得回答时要融入教育理念和教师职业情感，表现出对教师这份职业的热爱。
2.试讲
试讲是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是考生的综合能力。考生需要把握如何导入、讲授、提问、结课和板书。
小建议：考生要在20分钟内写好教案，并且在10分钟内将自己准备的内容呈现出来，这不仅考生需要对教材熟练掌握，同时也考察了考生的语言组织能力、互动能力、时间掌控能力、板书能力、言行举止是否得体等多方面能力。
所以备考时要多看多听，然后自己练习限时写教案和试讲。
3.答辩
在实际练习的过程中，可以对着家中的镜子，调整自身的教姿教态。同时用手机录音，查找试讲的不足之处，加以修正完善。
注：答辩是考官根据之前的试讲进行相关提问。
小建议：做好答辩的准备要注意以下几点：微笑、语速和礼貌。谨记在回答老师的问题时不要急于反驳，遇到刁钻的问题也不要失措，态度诚恳也会在考官心中加分哦。
二、美术教师资格证面试考试的流程

无论什么学科，无论幼儿园，还是中小学的教师资格证面试，都是统一的如下流程：
1.候考
考生持纸质面试准考证（手机拍照的无效）及身份证，按规定时间到达考点，进入候考室候考（大部分地区提前1小时）。
2.抽题
按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），经考生确认后，计算机打印试题清单。
3.备课
考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
4.回答规定问题
考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
5.试讲/演示
考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
6.答辩
考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。
7.评分
考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，同时通过面试测评软件系统提交评分。
划重点：考生的面试时间，包含：20分钟备课、5分钟回答问题、10分钟试讲（演示）、5分钟答辩，一共40分钟。


三、2019上半年小学美术教师资格证面试部分真题

（ 一 ）小学美术《人民艺术家——齐白石》
一、考题回顾
题目来源：5月18日上午辽宁省沈阳市面试考题
试讲题目
1.题目：高年级《人民艺术家——齐白石》教学
2.内容：
(1)齐白石作品欣赏。
(2)介绍个人生平(齐白石1864年出生在湖南湘潭县一个贫苦的农民家庭。他小的时候砍柴、放牛，只读过一年书。成年后做雕花木匠，后来通过刻苦学习，终于成为现代绘画史上非常有影响的中国画画家。1953年被授予“人民艺术家”称号)。
(3)赏析艺术特点(他擅画花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。画虫一丝不苟，极为精细。尤擅画虾，水墨淋漓，生机勃勃。山水画构图新颖，极富创造精神)。


群虾(中国画)1934 （图1）      竹楼荷塘(中国画)1913（图2）      蛙声十里出山泉(中国画)1951（图3）
3.基本要求：
(1)10分钟之内讲完；
(2)讲明齐白石的生平，以及他绘画的特点；
(3)体现齐白石画的风格以及他对生活的热爱；
(4)配合教学内容进行板书设计。
4.答辩题目：
1.谈一谈齐白石的艺术成就?
2.请说一说你为什么用设疑导入?

（ 二 ）小学美术《20世纪艺术大师--马蒂斯》
一、考题回顾
题目来源：5月18日上午河北省秦皇岛市面试考题
试讲题目
1.题目：高年级《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
2.内容：




3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟；
(2)教学过程中体现本节课的教学重难点；
(3)教学过程中至少要设置3个有效提问；
(4)需要有适当的板书。
4. 答辩题目
1.谈一谈你还了解哪些野兽派作品?
2.本节课的三维目标是什么?
（  三 ）小学美术《剪纸故事》
一、考题回顾
题目来源：5月18日上午河南省郑州市面试考题
试讲题目
1.题目：中年级《剪纸故事》教学
2.内容：
设计与制作(剪刻几个人物，将他们组合成故事，粘贴在底纸上)。


3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟；
(2)按课题需要用教具示范和讲解，要求讲解和示范相结合，学生能看清楚教师的示范；
(3)师生互动，引导学生探究人物剪刻的要领以及设计和制作剪纸故事的步骤；
(4)教学中体现对学生情感的培养，引导学生关注剪纸艺术的人文内涵；
(5)表达准确、流畅，语言具有感染力。
4.答辩题目
1.你本堂课的情感态度和价值观目标是什么?
2.简述一下剪纸的分类。
四、2019上半年中学美术教师资格证面试部分真题

（ 一 ）高中美术《敦煌莫高窟》
一、考题回顾
题目来源：5月18日上午辽宁省沈阳市面试考题
试讲题目
1.题目：《敦煌莫高窟》
2.内容：敦煌莫高窟壁画
(1)大西北戈壁滩上的敦煌莫高窟，保存了从十六国时期到元代上千年的佛教壁画，共有四万五千多平方米，其中特别灿烂辉煌的是北朝和隋唐时期的作品。
(2)壁画的题材分为两类：一类是表现佛教创始人释迦牟尼生平事迹的佛传故事和释迦牟尼前生的本生故事。另一类是经变，唐代流行称作“转变”的说唱艺术，与图画相配合，那些画称为“变相”，说唱的文本称做“变文”。依据佛经内容画出的绘画作品就叫做“经变”。经变画有些规模宏大，内容丰富，色彩绚烂，反映出当时绘画艺术的高度水平，是把佛教教义通俗化形象化的大型宣传画。
(3)考生可选择一至二个知识点进行试讲。




3.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤；
(2)试讲过程中配合教学适当板书；
(3)教学过程中设计提问；
(4)试讲时间为10分钟左右。
答辩题目
1.除了敦煌莫高窟，你还知道哪些著名石窟，举例说明？
2.请简要分析一下你对敦煌莫高窟的了解。
（ 二 ）高中美术《篆刻》
1.题目：《篆刻》
2.内容：
(1)篆刻是指镌刻印章的通称，印章字体，一般采用篆书，先写后刻，故称篆刻，它是中华民族特有的传统艺术门类；
(2)关于印章的名称，历史上大致分为如下几类：玺、印、章、印章、印信；
(3)古代使用印章，不像我们现在主要是蘸上印泥直接盖在纸张上。古人传递物品和书信往来，需要通过人来直接传送，如果单用绳索捆住，就难免被人拆动。为了保密起见，就在结绳上封一块泥土，把印鈐盖在泥土上，这种泥块就称之为“封泥”。除了这个主要用途之外，印章还用于记名器物、佩戴、殉葬、烙马等。


3.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
4.答辩题目
1.谈一谈治印的步骤。
2.篆刻的基本技法有哪些?




【提示】（更多美术教师资格证面试真题，没办法一一展示，如果想获取完整资料可以点击下方卡片领取哦）


五、美术面试备考建议，过来瞧一瞧!

备考阶段可以分为扫盲阶段、操练阶段和改进阶段。扫盲阶段，主要是准备面试的模板。操练阶段，主要是写逐字稿、修改并演练。改进阶段，主要是将第二阶段的最佳逐字稿演练、润色一下。
具体备考建议如下：
扫盲阶段：要了解试讲的“套路”，准备好模板并能够背熟。这个阶段，花一到两天时间搞定。试讲，一般为师生问候，导入，整体感知，析读课文，课堂小结，布置作业等。


具体的模板：

试讲开头语：各位评委老师，大家好！我是面试……（科目）……号考生。今天，我试讲的题目是《......》。
开始试讲：上课，同学们好！请坐。
导入：可以用歌曲、视频、故事等方式导入，吸引评委的眼球，也为讲授新课做铺垫；
讲授新课：设置小组讨论、展示和评论。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式；也提倡学生为主体。
课堂小结：请学生谈谈收获。
布置作业：布置一些比较有创意的题目。以小学美术为例，学完《皮影》后，不要布置类似完成"欣赏皮影"这样的题目，可以让大家就分小组讨论讨论你们想表演什么主题，主题确定了老师建议可以组内进行分工，有负责编写剧本的，有人负责制作皮影的.。

点名小技巧：教室中间、前面、后面和靠窗的同学都要顾及到，点名不要说“请课代表来说”之类的，可以换成“那位靠窗的同学”“中间那位穿红色衣服的小姑娘”等。
评价语小技巧：评价细致的点，不要笼统地评价聪明。如，“这位同学非常全面地从……方面回答了……，看来这位同学不仅上课非常认真，还善于开动小脑筋呢”。当然，学生不可能如此完美，还应适当地说“看来这位同学还需要一点点时间再思考一下，有没有哪位同学能帮帮他吗?”
美术课的类型大致分为：欣赏课、造型表现课、设计应用课、综合探索课等。同一类的课型采用同一种模板。重点放在课文备考上。然后根据具体课文稍微调整一下就可以。写逐字稿的时候，可以结合教师教学参考用书和网上的教学设计，再结合自己的情况适当地调整，形成比较适合自己的面试稿。接下来，就开始模拟面试。模拟面试时，可以找老师或者亲朋好友给自己提建议；也可以将自己的模拟面试拍成视频。然后从每个环节的耗时、表情神态、模拟互动等方面进行自我评价和修改。最后，将改进的再次模拟一下。听完这些，小可爱是不是感觉单枪匹马地准备面试，太难了？不要着急，面试备考过程，是一个痛并快乐的过程哦。如果各位小可爱觉得麻烦，想方便点的话，也可以报线上面试培训班。“一起考教师”有专业的线上面试点评师对自己的面试进行点评，并提出建议或者直接示范。
改进阶段：主要在第二阶段的基础上，针对经典文章或重点课文进行多次改进。这一阶段时间占总时间的三分之一左右。举一个例子，一个月的准备时间，这一阶段约占10天。这一阶段，重点就是提升面试亮点。如，精心设计导入；小组合作等。这一阶段，主要要紧紧围绕新课标要求，切实落实自主、合作、探究的学习方式。具体可以查找“名师授课录”。这里建议搜索大师余小佳、王君、徐杰等。
六、小学美术教师资格证面试试讲稿＋教案

小学美术-《今天我值日》试讲稿
开场语：
尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学美术教师的
XX号考生，今天我抽
到的题目是《今天我值日》，下面我将开始我的试讲！
（一）创设情境，导入新课
（教师演唱歌曲《粉刷匠》，以此导入今天的课题《今天我值日》。）
教师：上课，同学们好，请坐！！同学们，老师现在要给大家唱一首歌，“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷的更漂亮，刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。”同学们，熟悉这首歌么？《粉刷匠》对了。这是我们的小朋友在粉刷墙面的歌曲。劳动最光荣，我们班级里每天都会安排 值日生，刚刚我们用歌声描述了劳动，现在就跟随老师用画笔来把我们值日的场景画出来好不好啊？嗯。下面就进入今天的课程今天我值日。
（二）讲授新知
1.（请学生说一说生活中都见到过哪些劳动的场景。）
教师：那同学们生活中你都见到过哪些劳动的场景呢？谁来说说看，后面那位同学，你说五一劳动节你见到过植树的场景，好，请坐！你再来说一说，你说雨过天晴之后在家里你和妈妈大扫除的景象，看来你真是一个爱好生活的好孩子啊！请坐！哦,你再来说一说，你说班级大扫除的时候，有擦黑板、扫地、擦玻璃等等这些劳动的画面，看来你很留心生活中的画面，下次在表达的时候再清晰流畅一些就更好了，请坐！
2.（请学生上台表演值日情景，并请学生思考问题：不同的动作，外形有什么样的变化呢”。）
教师：那下面呀老师想请咱们班的同学上讲台来表演一下你们值日时的情景，好，就你们了，在这些同学表演的过程中，其它同学要仔细观察：“不同的动作，他们的外形上都发生了怎样的变化呢？”表演完了，这位同学你来说说看，你说第一位同学扫地的时候腰是弯着的，好，请坐！你再来说说看，你说第二位同学在擦黑板的时候右胳膊是伸直的。这位同学举手了，好，你先请坐，你来说，你说右胳膊举起的同时脚尖还踮起来了。你观察的可真仔细，请坐！
（三）示范
教师以“擦黑板”的动态为主，演示创作的过程。
教师：大家想不想看一看老师是如何表现的？下面呀老师就以“擦黑板”的动作为主。首先我们要先确定画面的主要人物，对画面中主要人物的动态进行简单的描绘。人物完成后要添加一些场景，一幅值日的画图就完成了。同学们是不是已经迫不及待的想要创作啦！不要着急，我们来看一看其它班同学的作品。请看大屏幕，欣赏这些小伙伴的作品时，大家想一想，他们用到了什么样的表现形式？我听到大家都在抢答了，有的说是线描，有的说是色彩，从大家的热情中，老师就已经感受到了你们跃跃欲试的心情，
（四）练习
（学生以小组为单位，自拟主题，表现一幅值日时的动作，播放音乐，教师辅导并演示。）
教师：下面同学们就以小组为单位，大家可以自拟主题，用绘画的形式表现值日的场景，对于一些比较难把握的动作同学之间可以相互做一下示范。最后提醒大家要注意画面中的人物主题要突出，还要搭配一定的场景。伴随着欢快的音乐，大家开始创作吧。有什么不明白的问题可以举手问老师。
（五）展评
（教师组织学生将作品贴到展示区，以自评、互评的方式说一说谁的作品最有趣，教师做最后总结性的评价。）
教师：好，时间差不多了同学们把你们的作品贴到我们的展示区，我们一起来评一评看一看，看谁刻画的最有趣，最形象。你来说说你最中意谁的作品，你说你最喜欢同桌的作品，为什么呢？你说她画了一个环卫爷爷的形象，在他的画面中添加了许多机器人的小帮手，画面给人的感觉十分的可爱。嗯，这位同学在画面中添加的自己的想法。真的很棒，我们给她一点掌声吧。由于时间关系老师就不一一点评了，不过老师看到大家在练习的过程中都很认真力，老师感到很欣慰。
（六）小结
（回顾知识点，进行课外拓展。）
教师：这节课我们学习了劳动中人物的动态描写，相信经过今天的学习同学们的观察能力又得到了提高，课下同学们可以为自己的妈妈画一幅劳动中的图，相信她一定会喜欢的。欢乐的时光总是短暂的，今天的美术课就上到这里。下课！
我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听。
小学美术-《今天我值日》教案
一、教学目标：
知识与技能目标：了解人物在运动时的姿态及动作特点，完成一幅表现值日的绘画作品。
过程与方法目标：学生通过自主探究、合作学习，培养学生的观察力和想象力。
情感态度价值观目标：体验劳动生活的乐趣，形成对美术学习的持久兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：掌握人物在运动时的姿态特点，完成一幅表现值日的作品
教学难点：突出主要人物的特点。
三、教学过程：
师生问好，组织教学
（一）创设情境，导入新课
教师演唱歌曲《粉刷匠》，以此导入今天的课题。
（二）讲授新知
1.请学生说一说生活中都见到过哪些劳动的场景？
2.教师请学生上台表演值日情景，并请学生思考问题：“不同的动作，外形有什么样的变化呢？”
（三）示范
教师以“擦黑板”的动态为主，演示创作的过程。
（四）练习
学生以小组为单位，自拟主题，表现一幅值日时的场景，播放音乐，教师辅导并演示。
（五）展评
教师组织学生将作品贴到展示区，以自评、互评的方式说一说谁的作品最有趣，教师做最后总结性的评价。
（六）小结
回顾知识点，进行课外拓展。
四、板书设计
今天我值日
姿势、主题

小学美术-《画人像》试讲稿
尊敬的各位评委老师（上、下午好）我是面试小学美术老师的07号考生我今天试讲的题目是《人画像》（版书）接下来我将开始我的试讲
一、导入
上课！同学们好，请坐！同学们，今天我们来做一个游戏，游戏的名称是《猜猜“她”是谁？》请大家来欣赏一下老师手上的这幅作品！猜猜看画中的这个人你认识她吗？大家异口同声的说是老师！那大家从哪里看出画的是老师呢？
穿蓝衣服的男同学你来说，（你说发型）好，请坐。后面的那位女同学你在来说说，（你说五官）很好，请坐！！刚才呀这两位同学观察的很仔细，这幅作品画的确是老师。那同学们知道怎样才能画出这样的作品吗？老师看大部分同学都很疑惑，不要着急，今天我们就一起来学习一下《人画像》。接下来老师带大家一起来分析分析。
二、新授
好，同学们？，脸是一个人的标志，每个人对自己的样子都应该很了解，谁能说说自己的五官特征？好，靠窗的这位女同学你来说说（你说你的脸是长长的，眼睛又圆又大，眉毛弯弯的，梳着两个小辫子，开心的时候嘴角总是向上翘，还露出牙齿）描述的可真全面，请坐！下面同学们前后四人为一小组观察讨论一下，你身边的同学他们的五官、发型、发式有什么不同呢？时间差不多了，哪个小组回答一下，第三小组的这位同学你来说，你说通过观察，发现了其它同学的脸型有圆的、方的，发型有长的、短的，还有蘑菇头，你真是一个细心观察的好孩子，请坐！还有哪个小组来补充一下，第2小组的这位同学，你来说，你说你还观察到每个人穿的衣服也不一样，而且每个人的五官也不一样。可以具体说一说吗？你说有的同学穿的是校服，有的同学穿的是运动服，很好请坐，中间的这位同学，你在来说说，你说你观察发现有的同学是大眼睛双眼皮，，有的同学戴着眼镜，小眼睛高鼻梁，说的很好，如果下次能再说的慢一些，让大家都能听清就更好了，请坐。看来呀每个同学都有自己的特点，每个人的眼睛、嘴巴、发型、服饰都不一样。下面我们来欣赏一下其它班同学的作品，看看他们是怎样创作的？大家异口同声的告诉老师是线条，那谁可以说一说这些线条有什么样的特点呢？后面的这位同学你说，你说长短不同，疏密变化也不同，很好，请坐，请同学们来看看老师是怎样表现人像的。
三、教师示范
哪位同学愿意当老师的模特？好，手举得高高的同学就你啦？老师先固定好一张纸；观察这位同学的五官，发现这位同学有着长长的头发，弯弯的眉毛，大大的眼睛；我们可以从最明显的部位开始画，首先老师画出她圆圆的脸型以及发型，然后再画出五官特征，注意各部位的位置、大小、特征。注意用线流畅、线条要概括。那么老师的作品完成了，老师看到很多同学开始跃跃欲试了，也想开始创作了。
四、练习
下面我们拿出绘画工具开始创作，老师给大家10分钟的时间，可以画同学自己或家人，在练习的过程中，
老师会巡视指导，有不明白的问题可以及时举手问老师。
五、展示评价
时间差不多了，同学们把你们的作品张贴到黑板上，我们以投票的方式选举出谁是今天的《最佳绘画大师》，好，课代表的票数最多，谁来说一说你为什么要投给课代表？你的手举得最高了，你来说，你觉得课代表画的特别形象，五官画的很生动，一看画的就是我）原来画的是你呀，确实很像，请坐！我们在请课代表同学来和我们分享一下他的作画过程（课代表说，他画的是他的同桌，因为他的五官很有特点，眼镜小小的，脸圆圆的，还戴了一副小眼睛，穿的是运动装）嗯好，请坐。由于时间的关系，老师就不一一进行点评了；同学们在创作过程中老师发现有的同学用线不够流畅概括，下次应当注意了！大家在练习过程中都很认真，老师感到非常开心！
六、小结
我们今天又学习了如何画人像，相信大家通过这节课的学习造型表现能力都得到了提升，课下同学们可以尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人，看看他们有什么特征？同学们，今天的美术课就上到这里！下课！！
我的试讲结束，谢谢各位评委老师耐心聆听。
小学美术-《画人像》教案
一、教学目标
知识与技能目标：培养学生观察能力和表现人物头像的能力。
过程与方法目标：初步、掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
情感态度与价值观目标: 学生能够体验画头像的乐趣，敢于创作表现，产生对美术学习的持久兴趣。
二、教学重难点
教学重点：培养学生观察和分析人物头像的特征、特点。
教学难点：画出人物头像的基本特征。
三、教学过程
师生问好，组织教学。
（一）情境导入
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“她”是谁，并请学生思考：“你们是从哪些地方辨认出来的呢？”从而引出今天的课题。
（二）讲授新知
1.教师请学生说一说自己的五官特点。
2.请学生前后四人为一小组观察一下，你身边的同学他们的服饰、五官、发型有什么样的不同呢？（脸型：圆脸、长脸、瓜子脸；眼睛：大眼睛、小眼睛、圆圆的眼睛；发型：长发、短发、马尾辫等等；服饰。）
3.出示其它班小朋友的作品，请学生观察并思考：“这些同学用了哪些表现方式？”（线描、线的长短粗细变化不同）
（三）教师示范
请一名同学做模特
①固定好张纸;
②画稿，要先仔细观察（脸型五官特征）画，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。并用流畅、概括的线条画。
③演示步骤（边画边讲)
（四）学生练习
请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）教师巡回指导并演示。
（五）展示评价
1、将学生的作品展示在黑板前，投票选出画的较好的作品。学员互评；
2、提出在创作绘画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。比如:脸型的特点，表情的特点，构图问题等。
（六）小结
这节美术课，相信学生一定有了新的收获，因为学生学得认真，抓住了特征，线条也非常的流畅、画出了人物的神态，真希望我们每个同学多画多练，提高自己的速写能力。
四、板书设计
画人像
观察：脸型无关特征
画：大小适当，比例准确
线条：流畅，概括
七、中学美术教师资格证面试试讲稿＋教案

初中美术-《写意花卉》试讲稿
各位评委老师：
早上（下午）好！（鞠躬）
我是面试初中美术的XX号考生，今天我试讲的题目是写意花卉。下面我将开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！
一、导入
同学们有没有发现今天的课堂有哪些不一样，对，走进教室仿佛走进了花的海洋！那老师要考考同学们，大屏幕上的是什么花？我听到同学们说是牵牛花，诶，对，它是牵牛花，我想问下同学们，你能用我们上节课学习的写意画的形式把它画出来吗？有的同学说能，有的同学说不能，那今天呢我们就来学习一下如何把我们生活中的花卉用写意的形式画出来，下面我们一起走进今天的课堂写意花卉。
二、新授
我们先来欣赏老师PPT上的这几张大师的画作，有同学知道这是哪位大师画的吗？哪位同学来回答一下。好，后面的那位男同学你来回答一下。好，请坐！刚才这位男同学说呀，左边这幅是潘天寿画的，右边这幅是吴昌硕画的，这位同学得回答是对的，左边这幅是潘天寿大师画的，右边这幅是吴昌硕先生画的。那同学们结合我们上节课学的知识来观察一下它们在用笔上是怎样的？是比较简练还是比较复杂？老师听到好多同学说简练，看来同学们都很聪明，那它们在用墨上是比较单一还是比较丰富呢？前面的这位女同学你来回答一下。这位同学说用墨上比较丰富。啊，观察的很仔细！那像这种用笔简练用墨丰富的写意中国画我们就称之为写意花卉。
好，我们知道了什么是写意花卉之后呢，接下来我们就具体深入的研究一下大师的写意花卉。我们都知道齐白石画虾画的很好，同样，他画写意花卉画的也非常棒，这两幅图呢，是他画的写意牵牛花，接下来呢我们就以齐白石大师的这幅《牵牛花》为例，结合我们上节课学习的中国笔墨画的知识从用笔、用墨、用色三个方面来分析一下齐白石大师的这幅牵牛花，以小组结合的方式进行讨论并回答。
好，时间差不多了，有哪个小组派代表说一下你们讨论的结果。好，你们组来说一下。好，请坐！这个小组说呀，齐白石先生的用笔很简洁，用墨上呢，有湿的有干的，用色上是红色。同学们觉得他们小组总结的对不对？刚才的这位同学的非常好啊，下面我们就一起来总结一下，齐白石先生的用笔呢，是侧锋切入（板书），他的用笔呢比较的简练（板书）；用墨上呢浓淡干湿互相结合，淡墨浓墨画叶苔，干墨枯墨画藤蔓（板书）；在用色上呢以墨代色，墨色和红色为主，对比强烈。
三、示范
我们在了解了牵牛花的笔墨用法之后，下面老师带领同学们来学习一下它的具体画法。把我们课前准备好的纸、颜料以及画笔拿出来，放到桌子上摆好。第一步呢，用我们准备好的大白云笔的笔肚蘸中墨，笔尖蘸重墨，侧锋三笔画出前面叶花；（板书一下，需要简单的画两笔）同学们可以试着在纸上跟老师一起画。第二步呢，用笔肚蘸中墨，笔尖蘸重墨，侧锋三笔画出前面叶花。（板书一下，需要简单的画两笔）第三步呢，用色曙红、胭脂两种颜色，大白云笔浸水蘸曙红按两下，侧锋蘸曙红画花冠，中锋画花蕾，淡墨加花托。第四步，大白云笔或叶筋笔中锋稍淡的墨勾写藤蔓。（简单的画两笔）
四、练习
到这里呢，老师就示范完了，同学们是不是也迫不及待的要画一幅写意花卉啦，接下来呢我们以个人的形式进行牵牛花的练习，老师呢会巡回指导，有什么不会的地方可以举手问老师。开始吧！
五、展评
同学们，时间差不多了，把你们画好的牵牛花贴到我们的黑板上，我们以贴星星的方式评出谁是今天的写意大师。好多人都投给靠窗的这位同学，谁来说一说你为什么要投给这位同学呢？好，左边的这位同学你来说一下，她说这位同学的写意牵牛花布局比较大气，墨色变化也很丰富。回答的特别好！那我们今天的写意花卉大师就是这位靠窗的同学了，大家掌声鼓励一下！！老师看同学们在练习的过程中都非常的认真仔细，但由于时间的关系老师就不一一进行点评了。
六、小结
同学们，通过我们这节课对写意花卉的学习，我们了解了牵牛花的特征，以及牵牛花的画法，同时还发现了生活中的牵牛花是如此的可爱，希望大家在未来的学习、生活中能够发现更多的美的事物。课下老师建议同学们利用课外资源搜集国内大师的名画，看看大师们是怎样表现写意花卉的。下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课！我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听！
初中美术-《写意花卉》教案
一、教学目标
（1）知识与技能目标：学习写意花卉的有关知识。
（2）过程与方法目标：掌握用笔、用墨、用色技法，学承传统，培养学生的造型能力和思维的延展创造力。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生的笔墨情趣和学习兴趣。
二、教学重难点
重点：了解写意花卉的基本知识，掌握写意花卉技法的基本规律；通过对写意花卉的认识，进行花卉的写生练习。
难点：在写生的过程中对水墨和技法等要素的准确把握。
三、教学过程
（1）图片导入
欣赏牵牛花图片，进行提问，是否知道这是什么花，能否用写意的形式把它画出来，从而导入本课。
（2）讲授新知
a.欣赏大师画作，总结出写意花卉在用笔、用墨以及用色上的特点；
b.写意花卉中笔墨色的运用
（3）示范
教师以“牵牛花”为例，讲解牵牛花的画法步骤：
①先用侧锋淡墨画后面的叶片；
②再用笔肚蘸中墨，笔尖蘸重墨，侧锋三笔画出前面叶片。
③侧锋蘸曙红画花冠，中锋画花蕾，淡墨加花托。
④拖笔加藤蔓。题款用印完成。
（4）练习
教师组织学生准备所需材料工具，确定以“写意花卉”为主题，以个人为单位，进行牵牛花的写意练习,听音乐,教师巡视辅导并演示。
（5）展评
①展示方式：贴在黑板上。
②评价方式：自评、互评、教师总结评。
③评价点：a.有没有大胆尝试写意画。b.看谁画的写意花卉习作布局大气，墨色变化丰富为评价点。
④评价活动：选出谁是“最佳写意大师”。
（6）小结
回顾之前所学的有关写意花卉的知识，发现生活中的美，利用课外资源搜集国内大师的名画，看看大师们是怎样表现写意花卉的。
四、板书设计
写意花卉
一、写意花卉的定义
二、写意花卉中笔墨色的运用
高中美术-《如实地再现客观世界-走进具象艺术》试讲稿
各位评委老师：早上（下午）好！（鞠躬）我是面试高中美术的03号考生，（结构化问答。）今天我试讲的题目是《如实地再现客观世界-走进具象艺术》（板书）。请问我可以开始了吗？
一、导入
上课！同学们好，请坐！同学们，认识大屏幕上的这幅画吗？老师听到好多同学说认识，对，这幅画就是中国古时候
五代时期黄荃所画的《写生珍禽图》，传说就是因为黄荃所画的这些栩栩如生的动物引得一只进献的白鹰数次展翅欲啄而受到皇帝的高度称赞。所以我们可以说，黄荃的这幅画达到了高度的写实，生活当中还有很多这样高度写实的画作，不仅中国有，外国也有，那我们应该如何去欣赏呢？今天老师就带领大家一起进入《走进具象艺术》。
二、新授
1.具象艺术的特点之一：视觉的真实性
“首先我们来看PPT上的这一幅宋代张择端的《清明上河图》局部，这个局部呢是《清明上河图》这一幅长卷画的高潮部分，同学们仔细观察这幅画中的人物在干什么？以及你看到的人物的表情动作和衣饰是什么样的？”好，哪位同学来说一下，这位男同学你来说一下，好，请坐！！这位男同学说呀这是船马上要撞到桥的一个情景，船上和船下的人的表情很焦急，桥上有卖百货的，还有挑担的。这位同学观察的非常全面，我们从这幅画中是不是可以看到宋朝的社会、服饰、风俗、技术建筑等等，所以我们可以说，具象艺术它是具有一定的真实性和客观性的，它根据我们所看到的世界的样子来描绘对象。
2.具象艺术的特点之二：艺术形象的典型性
同学们，我们再来看这一幅《教皇英诺森十世》像，大家仔细观察和体会，画中的人物是怎样性格的一个人？大家思考一下，哪位同学来说一说，好，你来说，你说画中的人物正襟危坐，看起来比较严肃，还有吗？好，你来说，你说给你的感觉比较狠毒，非常好，请坐！！刚才两位同学回答的都棒极了！！西班牙画家委拉斯贵支在画这一幅画的时候选取了对象最典型的一瞬间，准确的把握住了教皇英诺森十世阴险、狡诈、多疑、毒辣的性格特征，我们从画中对象的神态双唇紧闭、双眉紧锁、目光斜视就能感受出来，所以我们在强调真实性的同时还要把握住对象的典型性。刚才我们欣赏了《清明上河图》以及《教皇英诺森十世》，具象艺术不仅真实的反映了客观发生的，是不是我们从这些作品中还可以读到正在发生以及即将发生的事情呀，比如说《清明上河图》记录了正在发生的撞桥的事件，我们《教皇英诺森十世》中可以看到他想统治一切的欲望。综合以上具象艺术的特点，我们是不是也可以说具象艺术它具有一定的记录功能，可以再现以往的美术现象。
3.鉴赏具象艺术的方法
那我们了解了具象艺术的特点之后，应该怎样鉴赏一幅具象艺术作品呢？首先我们在看到一幅作品的时候要分辨出来它是肖像作品还是主题性作品。比如这幅《教皇英诺森十世》，大家说它是肖像性作品还是主题性作品，嗯，对，好多同学说是肖像性作品，同学们的回答是对的，所谓肖像就是它表现的是历史上具体的人，肖像性作品的特征是能传达出“这个人”的神态、气质和精神面貌。而《蒙娜丽莎》这幅作品以其特有的神秘微笑而传达出文艺复兴时期人们的自信和人文主义思想。所以说主题性作品它是在一个具体的历史人物身上集中了那个时代的人的共同品质，从而反映出艺术家对那个时代的看法。其次我们在鉴赏具象艺术作品的时候，还要注意作品的环境表现，比如说王式廓的《血衣》，谁来说一说你看到这幅画的感受？好，你来说，你说看到这幅画中农民的表情后感到很心酸，尤其是画面中间的老奶奶，非常好，请坐！！那这幅画呢是在农民斗地主的环境中发生的，画中的典型形象是一个手举血衣悲愤控诉的妇女，她控诉的对象是对面低头弯腰的地主。这幅画呢同时也证明了地主的残忍以及他对农民的剥削。所以我们在欣赏具象艺术作品的时候不仅要分辨出它是肖像作品还是主题作品还要注意作品环境的表现。
三、讲解示范
下面呢老师就以《占领总统府》为例，这是一幅主题性作品，它是在国共内战的环境下，表现了中国人民解放军占领南京总统府，升上红旗的场面，标志着蒋家王朝的灭亡，新中国的开始的画面。
四、讨论练习
下面呢同学们前后四人为一小组，对徐悲鸿的《田横五百士》从刚才我们讲的角度出发进行欣赏，在同学们讨论的过程中老师会巡视指导，有什么不明白的问题及时举手问老师。
五、展示评价
好，时间差不多了，哪个小组派代表上台来说一说你们讨论的结果，好，第二小组，请回座，同学们刚才这组的讲解是不是非常棒！！刚才这个小组说呀《田横五百士》是一幅主题性作品，画面选取了田横与五百壮士诀别的场面，着重刻画了不屈的激情，表现出富贵不能淫、威武不能屈的鲜明主题。徐悲鸿创作此画时，正值中国政局动荡，日寇开始在中国横行，徐悲鸿意在通过田横故事，歌颂宁死不屈的精神。这组同学呀，理解的非常到位，由于时间的关系老师就不一一请每一个小组上台讲解了，不过老师看到大家在讨论的过程中都非常的认真，老师感受非常的欣慰。
六、小结拓展
今天呢，我们学习了如何欣赏具象艺术作品，相信经过今天的学习，同学们对具象艺术又有了一定的了解，课下建议大家多多参加展览，试着欣赏一下其他的艺术作品。今天我们的美术课就上到这里，同学们下课！
高中美术-《如实地再现客观世界-走进具象艺术》教案
一、课题：如实地再现客观世界—走进具象艺术
二、教学目标：
知识与技能目标：通过欣赏中外具象艺术作品，了解具象艺术的特征和作用，掌握欣赏具象艺术的方法。
过程与方法目标：学会从多角度欣赏与认识具象艺术作品，提高学生的视觉感受、理解与评述能力。
情感态度与价值观目标：提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣，增强民族自豪感。
三、教学重难点：
教学重点：学生在了解具象艺术的特征和作用之后，能够正确的鉴赏一幅具象艺术作品。
教学难点：在学习鉴赏具象艺术的过程中，有没有正确把握正确的鉴赏方法。
四、教学过程：师生问好，组织教学。
1.故事情境导入
利用古希腊的两个画家宙克斯和帕尔哈西奥斯比赛绘画的生动故事，吸引学生，提高学生对具象艺术的兴趣。从而引出今天的课题。（设计意图：利用故事情境导入可以更好的提高学生欣赏具象艺术的兴趣）
2.讲授新知：
活动一：具象艺术的特点
①视觉的真实性与客观性多媒体播放《清明上河图》，通过引导学生描绘画中人物形象的性别、表情、动作和衣饰等特征，总结出具象艺术的第一个特点视觉真实性或客观性，即按照我们所看到的世界的样子来描绘对象。
②艺术形象的典型性多媒体展示西班牙画家委拉斯贵兹的《教皇英诺森十世》，通过引导学生观察、欣赏、描绘画中人物的神情、五官特征，得出具象艺术的第二个特点就是艺术形象的典型性。艺术形象的典型性表现出瞬间性特征，即艺术家选取的是艺术形象最典型的一瞬间来表达艺术家的个人情感和观念的。
③具象艺术的情节性和叙事性多媒体播放《韩熙载夜宴图》，通过观看动态视频，教师引导学生从作品、作者、创作背景去欣赏，从而理解作者通过这样的故事性和情节性来表达思想和情感的。
活动二：具象艺术的功能
①具有记录的功能
多媒体展示宋代画家李嵩的《货郎图》，学生通过欣赏图中的货物、文物等物象，并且提问“从这幅图中我们可以了解到宋朝的哪些风俗习惯？”学生思考并回答，教师总结出通过具象再现性美术的记录，我们可以对照相机发明之前各种文化、时期、社会状态下的人类生活、面貌、情感、习俗、行为等等有了图像上的认识，这就是具象艺术的记录能。
②社会干预性功能
多媒体展示库尔贝的《石工》这幅现实主义作品，引导学生了解作者、作品以及创作背景、表达的思想情感，问：“通过刚才的了解的信息，画面中反映了人民怎样的一种生活状态？”师生共同总结出作者揭示了贫苦不堪的人民生活，并反映了作者一定的政治意图—对于当时统治者的不满。即艺术的社会干预性功能是：以真实、具体、生动的人物形象和情节过程，表达艺术家的思想情感、审美理想甚至政治态度，来影响我们的价值判断，从而产生认识和教育作用。
活动三：怎样鉴赏具象艺术作品①分辨出它是肖像作品还是主题性作品多媒体展示并赏析《教皇英诺森十世》这幅像作品中人物的神态、气质和精神面貌,总结出肖像性作品表现的是历史上具体的人，并且要求作品集中传达出“这个人”的神态、气质和精神面貌。并且提问“肖像性作品可以是主题性作品吗？”出示油画《蒙娜丽莎》，并且总结肖像作品也可以是主题性作品，“《蒙娜丽莎》就是以其特有的神秘微笑而传达出文艺复兴时期人们的自信和人文主义思想。所以说主题性作品是集合和抽取了众多人的特征后塑造出来的，因而他们就更具有广泛的代表性，成为一个时代甚至一个民族的历史写照。
③作品的环境表现
多媒体展示王式廓的《血衣》。学生通过了解画中的环境和人物特征，结合当时的历史背景，画家的创作精神，深刻体会典型环境和典型形象的重要性、和其对主题表达的关系。从而总结出典型形象是与典型环境直接相关的，而不是孤立存在的，反过来，没有典型环境也就不可能有典型形象，他们相辅相成，共同构成了美术作品完整的主题。
3.教师示范讲解
以油画《占领总统府》为例，教师从主题性和环境性两方面对其进行欣赏。
4.学生讨论练习
以徐悲鸿的《田横五百士》为例，学生以小组的形式从以上两个方面对其进行赏析，教师进行巡视指导，并及时解决学生讨论过程中遇到的难题。
5.小组展评
以参加绘画展览的形式请一个小组上台来说一说他们对于《田横五百士》的欣赏讲解，并以自评、互评的方式说一说这个小组的欣赏有没有掌握鉴赏具象艺术的方法，教师最后作出总结性评价。
6.小结
①回顾知识：教师带领学生回顾今天所学习的知识（如实的再现客观世界-走进具象艺术）
②情感升华：通过欣赏中外美术作品，我们感受到美术作品里也蕴含了很多的文化。
③课外拓展：课下建议同学们多多参加展览，用今天所学习的知识欣赏其它的中外美术作品
五、板书设计
走进具象艺术
具象艺术的特点：
鉴赏具象艺术的方法：
①肖像性或主题性
②作品环境表现
【提示】（更多美术教师资格证面试试讲稿＋教案，没办法一一展示，如果想获取完整资料可以拉到文末，看获取方式）
很多小可爱看了很多的资料后可能还是不知道该如何试讲。不要担心，“一起考教师”的老师已经为你整理好历年真题，视频语音每天会督促你进行练习。小可爱还不赶紧去看看。


八、美术面试注意事项



1、板书的时候忌讳无声板书。长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢，太慢了会怀疑你的做事效率。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委的讲稿和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方。在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课，让评委知道你的设计意图和理论依据。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善。教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念。可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
5、可以在某个具体环节提供几套教学方案。把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
6、课堂重点突出。一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
7、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，不需要作为课堂重点。
8、尽快切入重点。详讲重点，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。
在文末送给小可爱一句话：所有走过的路，都会留下痕迹。所有的气定神闲，不过是不为人知的千百次试炼。加油吧，小可爱们。


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因为在心中

请问以前考过的真题还会再考么

痴迷雨

为何回复之后的二维码扫不了

烧烤王子

公众号回复之后二维码显示查找失败 怎么办呀